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我们长安东路小学是河北省石家庄市长安区一所极普通，甚至可以说是硬件条件较差的国办小学。我校原是企业办子弟学校，由于单位效益不好，多年不曾投资，教学楼是危房，操场坑坑洼洼，全校没有一间专用教室，还负债十几万元，是当时有名的薄弱学校，没有一位家长愿送孩子来这里上学，87年划归国办时全校只有73名学生。93年我校在市、区教委的大力支持帮助下，开始走科研兴校之路。经过十年坚持不懈的努力，目前我校建筑面积4746平方米，13个教学班，36名教职工，765名学生，建起了11个专用教室，学校各项工作走在了全区前列，连续六年被评为区“教育工作先进单位”，被区命名为“主动教育特色学校”。特别是98年成为中国青少年素质教育研究基地后，在研究中心专家们的悉心指导下，我校的教育科研逐步走向规范化、科学化，各项工作和社会声誉更是蒸蒸日上，科研给学校带来了无限的生机。因此，我校在完成青少年研究中心“九五”实验课题的基础上，又积极申请参与“十五”课题的研究，现已进入实施阶段。

子课题简介：

我校选定的子课题是《小学生责任心及良好行为习惯的培养与研究》。研究目的是通过坚持不懈和科学有效的实施方法，使学生在学校、家庭、社会三方面养成良好的学习、做事、做人习惯，培养学生对自我、家庭、学校、社会、自然的责任心，形成良好的道德品质，促进学生健康人格的形成；通过对子课题的研究，理论与实践的结合，探讨小学阶段培养学生责任心的内容、方法和途径。理论依据：责任心作为一种习惯性行为，可以采用科学的手段和方法，通过持之以恒的反复训练培养形成。责任心是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。美国心理学家麦克雷.可斯塔等人提出的“大五”人格模型”中第二方面就是责任心，它包括胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等，因此从小培养学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。

子课题研究的主要方法：

本课题研究分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。实验班从低、中、高三个年级段分别选择一个，进行重点研究，其它班教师根据本班具体情况,对照研究内容的指标体系自选子课题进行研究，做到点面结合。科任教师根据学科特点确定子课题进行研究。采取的主要研究方法是行动研究、个案研究、问卷调查法和观察法。

具体研究的实施措施及成果：

教育就是培养习惯。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育对中小学特别是小学更多的是养成教育”。 “小学德育要以培养学生行为习惯为重点。”我国《公民道德建设实施纲要》也对全民素质提出了基本道德要求。国务院新颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也强调对小学生重点是规范其基本言行培养良好习惯。由于多年来应试教育的激烈竞争,使家庭、学校在自觉不自觉中只重视了知识的传授，忽视了良好习惯的养成，加之大多数学生又是独生子女，致使少年儿童普遍出现了，行为霸道，自私任性，好吃懒做，不懂礼貌等不良行为表现。我校前侧结果显示：在生活方面，80%多的学生不做家务，65%的学生没有合理的作息时间；在学习方面，42%的学生写字姿势不正确，47%的学生不能提前做好课前准备等。从我们测的这些看虽然都是学习、生活方面的能力，但是我们认为，责任心与责任能力是分不开的，没有责任能力即使有责任心，也担负不起责任，所以我们认为要培养学生的责任心，必须从培养学生的责任能力开始。下面将我校的具体做法汇报如下：

我们认为学校的科研不是某个人或少数人的行为，必须是全员参与的，要想达到全员参与，就必须使全体人员对这一课题重要意义达成共识。

一、转变观念，形成共识

观念是行为的先导。我们按照先领导学习后教师培训的层次，通过组织学习，外出取经，开展讨论等方法，统一全校思想，树立正确教育观，形成了以下共识：

1、培养学生良好习惯是实施素质教育的要求。素质教育的核心就是要教会学生做人，教会学生做人首先要培养学生健康的人格，而健康的人格必须以一系列的优良素质为基础，优良素质的培养其中极为重要的就是让儿童在成长过程中养成一系列良好习惯。

2、培养良好习惯是学生走向成功的秘诀。研究表明，一个人能否成功，智商并不是主要因素，而良好习惯和健康人格起着决定性的主导作用。

3、培养良好习惯是提高学生心理健康水平的途径。习惯是人重要的心理素质，培养良好习惯，就是培养良好的心理素质。

4、培养学生良好习惯可以促进学校发展，使教师、家长与学生两代人共同成长。学生养成良好习惯，就会使学校形成良好的校风、学风，就能最大限度促进学生的全面发展；培养学<